Bieżący numer
Nowoczesne Systemy Zarządzania
Tematyka kolejnych numerów
Bieżący numer
Archiwum
O czasopiśmie
Redakcja
Międzynarodowa rada naukowa
Recenzenci
Polityka Open Access
Indeksacja
Wydawca
Przychody czasopisma
Oświadczenie o etyce publikacji i nieuczciwych praktykach (PEMS)
Dla autorów
Procedura zabezpieczająca oryginalność publikacji
Zasady opracowania publikacji naukowej
Procedura recenzowania
Zasady przesyłania artykułów
Opłaty
Dla recenzentów
Standardy etyczne
ARTYKUŁ ORYGINALNY
Warunki skutecznego zarządzania organizacją publiczną na przykładzie publicznych szkół podstawowych
1
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej, Kraków, Polska
Data publikacji online: 31-12-2024
Data publikacji: 31-12-2024
NSZ 2024;19(4)
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Cel badań i hipotezy/pytania badawcze:
Celem artykułu jest próba określenia warunków skutecznego zarządzania organizacją publiczną na przykładzie publicznych szkół podstawowych.
Metody badawcze:
Analiza literatury przedmiotu i kwerenda internetowa.
Główne wyniki:
Pomimo wielu uwag co do doskonałości pomiaru pracy szkoły badacze pozostają zgodni co do tego, że całe funkcjonowanie szkoły powinna zawsze cechować racjonalność w działaniu oraz skuteczność w osiąganiu wytyczonych celów. Autorzy podejmujący temat oceny jakości pracy placówki edukacyjnej wykazują wprawdzie słabość stosowanych mierników, to jednak podkreślają związek skuteczności zarządzania szkołami publicznymi z wysokim poziomem kształcenia.
Implikacje dla teorii i praktyki:
W celu osiągnięcia skuteczniejszych wyników wychowawczych i edukacyjnych szkoły należy w przyszłości zwracać uwagę na dobór dobrego kierownictwa dla szkół oraz dobrze rozpoznać środowisko, posiadane zasoby i ukierunkować działania na budowanie relacji z otoczeniem.
Celem artykułu jest próba określenia warunków skutecznego zarządzania organizacją publiczną na przykładzie publicznych szkół podstawowych.
Metody badawcze:
Analiza literatury przedmiotu i kwerenda internetowa.
Główne wyniki:
Pomimo wielu uwag co do doskonałości pomiaru pracy szkoły badacze pozostają zgodni co do tego, że całe funkcjonowanie szkoły powinna zawsze cechować racjonalność w działaniu oraz skuteczność w osiąganiu wytyczonych celów. Autorzy podejmujący temat oceny jakości pracy placówki edukacyjnej wykazują wprawdzie słabość stosowanych mierników, to jednak podkreślają związek skuteczności zarządzania szkołami publicznymi z wysokim poziomem kształcenia.
Implikacje dla teorii i praktyki:
W celu osiągnięcia skuteczniejszych wyników wychowawczych i edukacyjnych szkoły należy w przyszłości zwracać uwagę na dobór dobrego kierownictwa dla szkół oraz dobrze rozpoznać środowisko, posiadane zasoby i ukierunkować działania na budowanie relacji z otoczeniem.
REFERENCJE (64)
1.
BIELSKI, M., 2004. Podstawy teorii organizacji i zarządzania, Warszawa: Wydawnictwo C.H. Beck.
2.
BIEROŃ, K., 2012. Potencjał współpracy, [w:] Mazurkiewicz, G. (red), Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
3.
BOGUKALEC, M., 1999. Co sądzić o szkockim systemie nadzoru?, Dyrektor Szkoły, nr 11.
4.
CAMERON, K.S., QUINN, R.E., 2003. Kultura organizacyjna – diagnoza i zmiana. Model wartości konkurencyjnych, Kraków: Wolters Kluwer.
5.
DAVIS, D.A., THOMAS, M., 1989. Effective School and Effective Teachers, Boston: Allyn and Bycon.
6.
DORCZAK, R., 2009. Zarządzanie w edukacji – wyzwania i możliwości, Zarządzanie Publiczne. Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego, nr 2 (6).
7.
DORCZAK, R., 2013. Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny – próba określenia kompetencji kluczowych, [w:] Mazurkiewicz, G. (red.), Przywództwo i zmiana w edukacji. Ewaluacja jako mechanizm doskonalenia, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
8.
DUBS, R., 1994. Die Führung einer Schule, https://www.pedocs.de/volltext... (dostęp: 28.11.2024).
9.
DZIERZGOWSKA, I., KALINOWSKA, M., 2001. Mierzenie jakości pracy szkoły. Poradnik, Warszawa: CODN.
10.
DZIÓŁKO, M., KOCEJKO, M., PIWOWOŃSKA, J., 2023. Model dobrej szkoły, https://www.funduszeeuropejski... (dostęp: 28.11.2024).
11.
EKIERT-GRABOWSKA, D., 1994. Efektywna szkoła – dobra szkoła, Dyrektor Szkoły, nr 2.
12.
EKIERT-GRABOWSKA, D., ELSNER, D. (red.), 1997. Jakość, planowanie i doskonalenie kwalifikacji zawodowych w zarządzaniu oświatą, Warszawa: Program TERM FRSE, Ministerstwo Edukacji Narodowej.
13.
ELSNER, D., 2006. Bardzo efektywna szkoła. Co to znaczy?, cz. I, Dyrektor Szkoły, nr 2.
14.
FRĄCZKIEWICZ-WRONKA, A., MARZEC, I. (red.), 2015. Kultura organizacji publicznych świadczących usługi społeczne: orientacja, uwarunkowania i efekty, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach.
15.
FULLAN, M., 2006. Odpowiedzialne i skuteczne kierowanie szkołą, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
16.
GABLETA, M. (red.), 2001. Problemy społeczne w zmieniającym się przedsiębiorstwie, Wrocław: Wydawnictwo Continuo.
17.
GALBRAITH, J., DOWNEY, D., KATES, A., 2002. Designing Dynamic Organizations: A Hand-on Guide for Leaders at All Levels, New York: AMACOM.
18.
GARMULEWICZ, M., 2006. Środowisko zewnętrzne a osiągnięcia szkolne uczniów gimnazjów, [w:] Bogaj, M. (red.), Współczesne gimnazjum w Polsce. Nadzieje i zagrożenia, Kielce: Wszechnica Świętokrzyska.
19.
GAWROŃSKI, K. (red.), 2001. Zmiany w powiatowej oświacie, Radom: Instytut Technologii Eksploatacji.
20.
GRIFFIN, R.W., 2004. Podstawy zarządzania organizacjami, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
22.
IWANKIEWICZ-RAK, B., 1997. Marketing organizacji niedochodowych. Wybrane problemy adaptacji w warunkach polskich, Wrocław: Prace Naukowe AE im. O. Langego we Wrocławiu.
23.
JUNG-KONSTANTY, S., 2023. Zarządzanie zmianami systemowymi i relacjami z interesariuszami w oświacie w Polsce w pierwszych dekadach XXI wieku, Kraków: Wydawnictwo Profil-Archeo.
24.
KIEŻUN, W., 1980. Podstawy organizacji i zarządzania, Warszawa: Wydawnictwo „Książka i Wiedza”.
25.
KIEŻUN, W., 1997. Sprawne zarządzanie organizacją. Zarys teorii i praktyki, Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH.
26.
KOTARBIŃSKI, T., 1975. Traktat o dobrej robocie, Wrocław – Warszawa – Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
28.
KOWALSKI, T., 1989. Problem kryteriów efektywności organizacyjnej szkoły, Nowa Szkoła, nr 1.
29.
KOŻUCH, B., 2004. Zarządzanie publiczne. W teorii i praktyce polskich organizacji, Warszawa: Placet.
30.
KOŻUCH, B., 2011. Istota współczesnych usług publicznych, [w:] Kożuch, B., Kożuch, A. (red.), Usługi publiczne. Organizacja i zarządzanie, Kraków: Instytut Spraw Publicznych UJ.
31.
KRZYŻANOWSKI, L., 1985. Podstawy nauki zarządzania, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
32.
KUKLIŃSKI, A. (red.), 2001. Gospodarka oparta na wiedzy. Wyzwanie dla Polski XXI wieku, Warszawa: Komitet Badań Naukowych.
33.
LEWANDOWSKI, M., 2013. Sprawność zarządzania instytucjami kultury, [w:] Frączkiewicz-Wronka, A. (red.), Efektywność zarządzania organizacjami publicznymi i jej pomiar, Katowice: Zeszyty Naukowe Wydziałowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach. Studia Ekonomiczne, nr 168.
34.
ŁUCZYŃSKI, J., 2011. Zarządzanie edukacyjne a wychowanie uczniów w szkole, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
35.
ŁUKASIEWICZ, J., KŁOSOWSKA, K., 2006. Uwarunkowania sprawności działania administracji samorządowej – aspekty teoretyczne i praktyczne, [w:] Ura, E. (red.), Sprawność działania administracji samorządowej, Rzeszów: Stowarzyszenie Edukacji Administracji Publicznej i Zakład Prawa Publicznego Wydziału Prawa Uniwersytetu Rzeszowskiego.
36.
MACBEATH, J., SCHRATZ, M., MEURET, D., JAKOBSEN, L., 2005. Czy nasza szkoła jest dobra?, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
37.
MATWIEJCZUK, R., 2000. Efektywność – próba definicji, Przegląd Organizacji, nr 11.
38.
MAZURKIEWICZ, G., 2011. Przywództwo edukacyjne. Odpowiedzialne zarządzanie edukacją wobec wyzwań współczesności, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
39.
MAZURKIEWICZ, G., (red.), 2012. Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
40.
MISZTAL, J., 2012. Analiza wyników egzaminów zewnętrznych jako warunek jakościowego rozwoju ucznia, nauczyciela i szkoły, [w:] Mazurkiewicz, G. (red.), Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
41.
MODZELEWSKI, P., 2011. System zarządzania jakością. Skuteczność i efektywność administracji samorządowej, Warszawa: CeDeWu.
42.
OKOŃ, W., 1998. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
43.
OLIŃSKI, M., 2015. Efektywność ekonomiczna kontraktowania zadań publicznych, [w:] Krukowski, K., Siemiński, M. (red.), Zarządzanie publiczne. Teoria i praktyka w polskich organizacjach, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.
44.
ORZECHOWSKI, J., 1977. Organizacyjne mierniki efektywności pracy szkoły, Nowa Szkoła, nr 9.
45.
OSTROWSKA, S., 2015a. Efektywność organizacji świadczącej usługi społeczne, [w:] Frączkiewicz-Wronka, A., Marzec, I. (red.), Kultura organizacji publicznych świadczących usługi społeczne: orientacja, uwarunkowania i efekty, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach.
46.
OSTROWSKA, S., 2015b. Otoczenie zewnętrzne jako czynnik oddziałujący na kulturę organizacji świadczących usługi społeczne, [w:] Frączkiewicz-Wronka, A., Marzec, I. (red.), Kultura organizacji publicznych świadczących usługi społeczne: orientacja, uwarunkowania i efekty, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach.
47.
OTRĘBA, R., 2012. Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną, Warszawa: Wolters Kluwer Business.
48.
PAJĄK, J., 1996. Kultura organizacyjna w oświacie. Teoria – praktyka – stymulacja, Katowice: Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.
49.
PIWOWAR-SULEJ, K., 2009. Zarządzanie personelem nauczycielskim w oświacie, Warszawa: Wolters Kluwer Business.
50.
PSZCZOŁOWSKI, T., 1976. Zasady sprawnego działania. Wstęp do prakseologii, Warszawa: Wiedza Powszechna.
51.
RACZYŃSKA, M., KRUKOWSKI, K., 2020. Zarządzanie w administracji publicznej. Od idealnej biurokracji do zarządzania procesowego, Kraków: Instytut Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego.
53.
ROKITA, J., 2009. Dynamika zarządzania organizacjami, Katowice: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Katowicach.
54.
RUTKOWSKA, A., 2015. Teoretyczne podstawy oceny efektywności funkcjonowania administracji publicznej w ujęciu niepragmatycznym, [w:] Krukowski, K., Siemiński, M. (red.), Zarządzanie publiczne. Teoria i praktyka w polskich organizacjach, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
55.
SCHULZ, R., 1993. Szkoła jako organizacja, Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
56.
Skrzydło-Niżnik, I., 1983. Kategorie sprawności organizacyjnej dla pracy szkoły, Nowa Szkoła, nr 1.
57.
STAŃCZYK-HUGIET, E., 2004. Zarządzanie przez cele, [w:] Krupski, R. (red.), Metody zarządzania przedsiębiorstwem w przestrzeni marketingowej, Wrocław: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego.
59.
STOŻEK, E., 2009. Akademia Zarządzania „Dyrektora Szkoły”, Lekcja 3, rok szkolny 2009/2010, EWD w ręku dyrektora, Dyrektor Szkoły, nr 12.
60.
USTAWA, 2004. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. 2004 nr 89, poz. 845 ze zm.).
61.
WENZEL, H., 2012. Rozwój szkolnictwa i nowe kierownictwo, [w:] Mazurkiewicz, G. (red.), Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
62.
ZIELENIEWSKI, J., 1976. Organizacja zespołów ludzkich. Wstęp do teorii organizacji i zarządzania, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
63.
ZIELENIEWSKI, J., 1979. Organizacja i zarządzanie, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Udostępnij
ARTYKUŁ POWIĄZANY
| eISSN: | 2719-860X |
| ISSN: | 1896-9380 |
